【摘  要】学生学习数控技术的目的在于应用，如何才能在实训教学中提高应用能力，实现实训与生产相结合，最终服务生产，满足企业对数控人才的需求。浙大辰光双系统多面板数控车床的问世将满足数控实践教学的需求。

【关键词】双系统多面板  数控机床  实践教学  人才培养

数控技术是一门应用性很强的实用技术，能够让学生掌握这门技术，并能够使用这门技术为生产制造服务，是职校数控教学的最终目的。如何让学生掌握生产一线的数控实用技术、技能，更高效的提高教学效率，是职校数控教学的关键。而数控设备又是职校数控教学的瓶颈，因其教学成本高，使职校在培养数控人才上受到制约，如何突破这一瓶颈，使数控设备既能满足教学要求，又能满足生产需求，浙大辰光开发的双系统多面板数控机床将弥补职校数控教学中对设备的要求。

一、双系统多面板数控机床满足了数控教学又降低了教学成本

双系统多面板数控机床是浙江大学现代制造工程研究所产业化基地——浙大辰光科技有限公司2006年4月开发问世的新一代数控机床。该机床是目前唯一一类专门为职业教育设计的生产型多功能数控机床，既能满足生产又优化教学，一台机床相当于一台生产型数控机床加上多台教学数控机床，与其它数控机床相比，学校增加一台机床，相当于多台其它机床，大大节约资金，降低了教学成本。

二、双系统多面板数控机床的特点为职校数控教学实践奠定了良好的基础

双系统多面板数控机床，具有两个数控系统，多个数控操作面板，双系统采用专门数控系统和开放式数控系统（浙大辰光数控工业培训系统），开放式数控系统（浙大辰光数控工业培训系统）采用了PC机＋可编程运动控制器的结构， 这种基于开放式可编程运动控制器的系统结构以通用微机为平台，以PC机标准插件形式的可编程运动控制器为控制核心，双CPU并行通信，是一种便于开发的全方位开放式体系结构。系统运行速度快、控制精度高。学生在教学实践中既可掌握专用数控系统操作面板，又可学习以软件方式仿真的多种数控系统的硬件操作面板。该系统仿真多种数控系统的硬件操作面板，如西门子、发那科、三菱等，通过这些仿真操作面板直接控制机床。开发周期短，仿真度高，面板增加速度快。

通过对浙大辰光数控工业培训系统的学习，学生可以掌握面门子、发那科、三菱等数控系统的操作，而所有的操作面板都可以控制机床实现工业生产，其先进的系统为职业教育数控教学实践提供了良好的硬件基础，能以低成本完成学生只能到企业后才能学习其它数控系统操作面板的现状，为职校数控教学实践奠定了良好的基础。

三、双系统多面板数控机床是数控人才培养的硬件保证。

众所周知，全国许许多多的数控机床中，一台生产型数控机床只要一个数控系统就能满足生产需求，但不同企业所采用的数控系统不同，其数控系统NC代码存在区别，在操作定义和操作方式上都有所不同，而生产用的数控系统型号多、更新快，对职校数控教学来说，要让学生根据企业的需求来学好各种数控系统的操作，在原有数控机床单一数控系统的基础上完成实践教学，各职校都较难在设备上得到保证，而今年问世的浙大辰光双系统多面板数控机床改变了这一现状，为数控教学提供了硬件保证。

对职校数控教学来说，学生在校主要学习数控系统的操作。 “以服务为宗旨，以就业为导向”的职校方针决定了职校数控教学必须与企业接轨，而不同企业数控系统的多样性决定了学生在校必须尽可能多学习多种数控系统的操作，为企业培养合格的数控人才。多种数控系统学习的需要也决定了数控教育需要一款能够承担多种数控系统实训教学任务的数控机床。浙大辰光双系统多面数控机床为职校数控人才的培养铺垫了一条捷径。

四、双系统多面板数控机床的教学实践意义。

经过教学对比，浙大辰光双系统多面板数控机床的实践教学优势明显，其经济性、安全性、高柔性、专业性等特点，为职校数控教学带来了新的模式，使职校能以低投入的教学成本，使学生在校就能学到在多台数控机床上才能学到的不同数控操作系统，满足不同企业对数控人才的需求，为企业培养急需的数控人才，其教学实践意义不容置否。（编辑：张立明）