一、创新的重要性

社会在变，创新不变，创新是财富的源泉。

现在这个年代，处处都是新的思路，时时都有新的东西，天天都有新的竞争。如何才能在竞争中处于有利地位并进一步发展企业，唯有创新。比尔·盖茨有一句名言：“我的企业离破产只有12个月。”如果企业无法不断地创新进步，也许一年后就不复存在了。

企业的不断创新进步靠什么？就是人才的不断创新进步。衡量一个企业是否有竞争力及发展前景的一个很重要的标准就是人力资本。人力资本不是指企业的一般员工，而主要指两种人：一种是企业家，也就是把职能实现新组合的人；一种是技术创新者。这两类人其核心竞争力都是创新。

现代企业的技术创新需要大量的知识储备和智力投入。国内七成多的企业认为在创新方面存在的主要障碍是技术类和管理类人才的短缺。调查显示，有55.2%的企业表示“非常重视”创新，“比较重视”的有40.2%，只有4.6%对创新的重视程度为“一般”。在问及企业在创新方面存在的主要障碍时，“技术人才的短缺”(43.2%)和“管理人员的短缺”(32.1%)以较高的入选率排于前两位。

正如电视访谈中海信集团人力资源部长王智辉所说：在企业创新创效方面，在生产管理过程中的小改小革，主要由技术工人承担。在海信集团合理化建议工作中，由技术工人所提出的建议占总数的60%以上，有的建议为企业创造了巨大的经济效益。企业并非不需要中职毕业生，而是需要具有高素质的中职毕业生。

二、学生个人发展对创新能力的需求

什么是人才？职业学校的学生能否成为人才？

人才的衡量标准是在某一方面比社会大多数人有更高的能力，因此职业学校的学生也可以成为人才。

传统观念中，我们往往习惯用学历来作为衡量是否是人才的标准。但随着社会的发展和观念的转变，社会及企业越来越不迷信学历，而作为人才与人力的衡量标准，有一个更为客观和实在的标准——年薪。也许有人会认为偏颇，但一个年薪二十万的人和一个年薪二万的人哪个是人才哪个是人力显而易见。

那如何才能成为一个人才？人才的构成有两个方面：品质和素质。如果将人才的概念具化为一个“完整人”的话，“品质”就是这个人得以“站立于社会”的双脚；“素质”就是得以“创造社会价值”的双手和头脑。人才是品质和素质的综合体，人才的第一素质是创新。

何为创新？创新是指不断地向外开拓，它包含了如下内容：一定的沟通能力、一定的学习能力、一定的知识基础、一定的工作经验、一定的勇气胆量、一定的开拓潜质、一定的敏感度、永不满现状、追求目标不停地变动……

如果有人说一个年薪二十万的人才的工作能力是十个年薪二万的人的工作能力的总和，恐怕谁都会笑；但如果有人说，一个年薪二十万的人才的创新能力是一个年薪二万的人的十倍时，还会有人笑么？在新经济年代，创新始终跟速度联系在一起，是市场竞争的制胜法宝。老板们清楚：二十万年薪的人才未必有十倍于二万年薪人才的“料”，但对企业却完全有可能有十倍或者十倍以上于二万年薪的人的贡献，因为创新这个“不定数”所蕴含的威力是谁也说不清的。正如你想让列车再快一公里，你只需加点煤；而若想使车速增加一倍，你就要更换铁轨了。

人才是商品，创新是商品的第一品质。故创新，也只有创新，才是造就人才的第一要素。

三、数控学生需要哪些创新能力

优秀的数控人才需要哪些创新能力？正如上文所言，包含以下几个部分：

1、一定的沟通能力

社会大分工带来了社会大发展，也促进了各工种各行业间的沟通交流。在现阶段的工作生产中，一个人远远不能完成所有的工作，故良好的沟通是提高工作效率的最好方法。同时，良好的沟通能力也是建立良好人际关系的基础以及团队领导能力的表现。

2、一定的学习能力

现代社会的知识更新速度飞快，数控系统、加工材料、加工方法、工艺工序等天天有变化，在这样的情况下，要能更上技术发展的步伐，并提出新思路新方法，就需要有自我学习的能力。

3、一定的知识基础

数控技术是一门对机、电、力学、通讯等方面要求颇高的专业技术，涉及的知识面很广，需要数控技术人才在对核心技术过硬的情况下，对其他各方面的技术都要有所涉猎。

4、一定的工作经验

工作经验是对于数控专业人才而言，意味着对环境的适应性及应对变化的适应性，这就要求数控专业的学生在日常学习生活中，多去体验社会、多参加社会实践工作，不单单只是本专业方向的工作，这也可以从多方面培养自身的能力。

5、一定的勇气胆量

创新意味着探索前人所未走过的路程，在这个道路上，有成功也有失败，有肯定鼓励也有冷言相讥，需要有开拓的勇气和承受失败的胆量。

6、一定的开拓潜质

有想法才有行动，有创新意识才有创新行为。

7、一定的敏感度

要对社会的发展拥有清醒地认识，在进行创新探索时，选择最合适的方向及方法。

8、永不满现状、追求目标不停地变动

让欲望推动自身的发展，但需要注意方法。

四、如何才能培养创新意识

1、学生自身能够做什么

一个人要做到创新，不仅要给人标新立异的感觉、乐于接受挑战的作风，还应有较强的学习能力和决心。创新及培养创新能力的过程往往是一个艰辛的历程，它不仅需要清楚的目标和执着的精神，更要有承受受人冷落、失败挫折的心理能力。法国最伟大的服装设计师皮尔·卡丹先生说：“我已被人骂惯了，我的每一次创新都被人们抨击得体无完肤，但骂我的人接着又做我所做的东西。”的确，并不是每个人都承受得了这种“被骂”的压力。如果没有一种对成功的无比渴望、对工作的无比热爱和对自己的无比自信，是不行的。

其实，创新不一定就是彻头彻尾地改变、否定以前的一切，它可以是对自己资源的一种全面整合，也可以是对自己未知的潜质的一种挖掘。一个能成就大事业的人未必是个禀赋过人、才高八斗的人，他(她)只是时时知道自己正干什么，接下来应干什么，清楚自己从哪里来，要去哪里，并时时刻刻对原有的知识进行规纳和总结。

在日常生活中，时刻肯定自己；在工作学习中，时刻总结自己；在放松思考时，时刻发现自己。在所有之中最基础的事，就是扎实自己的能力，开拓自己的事业，锻炼自己的翅膀，为明日的腾飞做好准备。

2、学校能够做什么

在我国现行教育体制和教育模式下，学生的创新潜能并未得到激发，学生缺乏创新意识和创新自觉。

对此，学校要培养学生的创新意识，需要做到以下几点：

1、改变落后的教育教学观念，改变教师主导、学生主体的教育教学观，改变中等职业教育的功能是为社会培养简单劳动力的错误的教育功能定位。在日常教学中，学校要大力提倡创新教学，给教师和学生提供一个灵活、开放、方便的教学环境，鼓励学生发表自己的不同看法，使他们意识到教育不是知识的单纯堆砌，而是在前人的基础上去探索新方法、新程序、创造新产品。充分发挥学生的自主性和能动性，激发学习热情，促进个性发展；这有利于学生在未来职业生涯中适应能力和创新能力的培养。

2、改变教学内容陈旧的状况。目前中等职校的教学内容相对比较陈旧、知识更新缓慢、课程设置不合理、实习管理落后的状况，通过区域性教学交流会、联谊学校等方法，共享互相的发展经验及前沿信息，发挥教师的主观能动性促进校本教材的开发和教学内容的更新。

3、培养创造型教师。教师素质的高低决定了学生素质的高低。教师创新意识的高低也决定了学生创新意识的高低。创造型教师能不断地运用自己的技能和智慧，针对学生的个性特点，为学生提供发挥创造力的环境，师生共同参加创造活动。没有创造力的教师培养不出具有创造力的学生。创造型教师的基本条件，除了具有扎扎实实的文化素质之外，还应具有优良的专业素养、宽阔的知识涉猎面及敏锐的社会观察力。

4．积极组织社会实践及创新性竞赛活动。学校应鼓励学生积极参与社会实践，从社会实践中补充创新所需要的知识面、社会规律及发展方向。在日常教学生活中，时常组织创新性竞赛活动，鼓励尽量多的学生组队参加，在竞争的氛围中促进学生的团队配合意识及技术创新能力。

五、结语

创新是发展的灵魂。作为国家命脉的制造业的发展，离不开大量高技能的数控技术人才，这批人的创新素质，在很大程度上决定了我国制造业追赶世界先进水平的速度。为了国家的发展和自我价值的实现，需要各位数控专业的学生能更好的扎实自己的技能、充分培养创新意识，为迎来民族及自我的腾飞做好准备。