调查显示：目前职业教育仍是我国教育的薄弱环节
教育部与财政部一项调查显示，近年来我国高职教育快速发展，中职教育呈现恢复性增长态势。但总体上看，目前职业教育发展还相对滞后，仍然是我国教育的薄弱环节。
教育部与财政部今年３月至４月组织职业教育专题调研组赴江苏、上海、浙江、湖北和四川，围绕职业教育改革与发展取得的经验和存在的主要问题进行调研。
调查显示，２００２年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》颁布以来，我国职业教育发生了显著变化，改革与发展的进程逐步加快，职业教育为区域经济和社会发展的服务功能越来越明显。以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，培养生产、服务第一线高素质劳动者和实用技术人才已成为职业教育战线的共识。近年来中央财政支持建设的１００多所职业院校已在当地发挥了示范作用，推动了职业教育的发展。
但是，有些职业院校的办学机制不够灵活，教育观念落后，管理体制陈旧，人才培养的数量、结构和质量与市场需求还有较大差距。一些地方仍然把职业教育等同于一般的学历教育，在专业设置、培养模式和教学方法等方面，没有充分体现出职业教育紧跟市场经济发展需求、注重学生动手能力培养的特征，很多职业院校由于实训基地条件差，设备陈旧，数量不足，实训教师水平不高等原因，在一定程度上影响了学生技能和动手能力的培养，这也是目前一些职业院校毕业生不被社会认可的原因之一。
教育部副部长吴启迪指出，全面建设小康社会，对提高劳动者素质、加快技能型人才培养提出了迫切要求。尽快改变职业教育发展相对滞后的局面，切实发挥职业教育在经济社会中的基础作用，是一项具有战略意义的紧迫任务。
据了解，教育部和财政部日前专门出台了《教育部 财政部关于推进职业教育若干工作的意见》，决定采用中央财政资金引导的方式，推动职业教育改革进一步深化。地方财政和教育行政管理部门也将在资金和政策上大力支持本地职业教育发展。
民办教育获得了一个与公办教育平等竞争的机会。
吴启迪说，这是中央教育专项资金第一次向民办学校开放，也是《民办教育促进法》出台后，政府支持民办教育的一项实际行动。
据介绍，从2004年到2007年，中央财政职业教育专项资金将拿半数对符合条件的各级各类职业院校实训基地进行扶持。根据社会经济发展对人才需求紧迫情况的分析，中央财政将重点扶持建设数控技术、汽车维修技术、计算机应用与软件技术、电工电子技术、建筑技术以及与各地支柱产业相关专业领域的实训基地。
截止到2003年底，全国共有908所高职院校，1．4万多所中等职业学校。其中50％以上的学校都开办了一个或几个此次重点扶持的专业。
教育部有关官员介绍，这项工作将分期分批完成。2004年的重点是数控技术专业，分两批完成。而第一批纳入中央专项基金扶持范围的30个职业教育实训基地将首先在浙江、江苏、上海、四川、湖北、江西等6个省、直辖市进行。